太原市交通學校是一家公辦普通中專。學校電話未知，學校位于山西省太原市建設北路60號，主要專業：暫未公開。

太原市交通學校座落在全國中部地區六大城市圈之一的核心城市——太原市，是太原市教育局直屬的首批國家級重點中等職業學校，全國教育系統先進集體，全國中小學德育工作先進集體，山西省模范單位，山西省職業教育先進單位, 山西省文明學校，山西省民主管理先進單位，太原市文明單位標兵。全國職業教育杰出校長，全國職業教育先進個人，山西省首批職業教育杰出校長王晉文是這所學校的領路人。 學校立足于“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的辦學理念，以“發展創新，深化內涵，打造特色”為總體思路，有效化解發展過程中的瓶頸，在職業教育領域走出了特色發展的路子，成為山西省職業教育的旗艦。 學校是日本國無償援助中國職業教育項目校之一，是2004年教育部等部委確定的汽車運用與維修專業領域、數控技術應用領域技能型緊缺人才培養培訓基地，是2005、2006年教育部確定的中央財政支持的數控技術應用和汽車運用與維修兩個實訓基地。學校也是山西省乃至全國為數不多的擁有兩個實訓基地的中等職業學校之一。 發展職業教育要注重內涵發展和質量提高，需要實現專業與產業、企業、崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。 2011年3月23日，教育部副部長魯昕一行在學校進行調研時，高度贊譽了學校教學成就和學生的綜合素質，當即提議要在全國開展百所中職教育質量示范校評選，并欣喜地對身邊陪同人員說：“像這所學校的辦學質量，完全可以通過進一步規范、完善和整合，成為復合型、應用型、創新型人才示范學校,在全國進行質量示范，讓全國的中職學校都來這里學習！” 一、以學生為主體，創設積極向上的育人氛圍，塑造學生良好人格品質和綜合素質，注重職業教育與終身學習對接 學校秉行德育為先的教育方針，以提高學生的綜合職業能力和職業素養為宗旨，以“三真喚三感”（“以真情喚起學生的感動，以真心喚起學生的感激，以真能喚起學生的感恩”）為德育理念，為學生終身學習奠定基礎，點燃學生自身發展的發動機，有效實現職業教育與終身學習的對接。 1、學校成立了德育工作研究會。以“忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥”的“新八德”教育為基礎，針對新時期職業學校學生的特點，在全校開展“三真喚三感”教育活動。要求教師以無私的大愛，用真情上好每一節課，用真心關愛學生的每一個細節，用真能做好每一項示范，從細微處春風化雨，讓學生找回自愛。 2、學校成立了行為養成社團——“陽光大使團”。嚴格訓練，認真考核，現已發展成為學生行為規范樣板。他們的行為影響和帶動著周圍的同學，讓更多的學生找回自尊，體驗成功的快樂，使學校的風氣大為改觀。 3、學校以“增強責任意識，培養集體主義精神和刻苦學習的精神，提高自學能力、生活能力和動手能力”的“一二三”活動為重點，以德育工作研究會為活動載體，以社團組織為活動平臺，讓學生找到自信、自尊，重拾自愛，為他們終身學習奠定了良好的品德基礎。 二、以技能訓練為重點，改革人才培養模式，努力實現教學過程與生產過程對接 1、實行一體化教學模式，把教學、實習、生產結合在一起，做到教室車間一體化，教學實習一體化，教師師傅一體化，使各專業的技能課的比例平均達到52%以上，學生技能等級鑒定中級工取證率達到98%。 2、積極推廣“訂單”式培養模式，與山西黃河汽修廠、新寶鼎汽修廠、青島海爾集團、雙合成食品有限公司等企業簽訂“訂單式”培養協議，學生畢業后可以直接上崗，就業率達到98%以上，現在企業到學校用人需提前預定。 3、努力挖掘校企合作新途徑。08年與上海通用、北京現代聯合開辦“上海通用班”和“北京現代班”；2010年又與美國斯匹克公司合作，成立“斯匹克班”，與上海景格、上海宇龍合作，開展課程研發和教學軟件的開發，使校企合作進入了新的高度。 4、開展準職場教育，定期安排二年級學生到企業參加教學實踐活動，親身體驗現代企業的環境、場景、產品生產過程并了解企業文化，受到企業文化的熏陶，深化了校企合作、工學交替的內涵。 三、以專業建設為核心，改革教學模式、評價模式，努力實現專業課程內容與職業標準對接 學校聘請山西省行業企業專家和各學科骨干率先成立教學指導委員會，始終站在時代的前沿，對學校的教學內容進行全面監管和動態指導。 1、按照模塊化教學設置，依據崗位標準，廣泛采用項目教學法，遵循有利于學生掌握技能，有利于職業素質的培養，有利于職業能力提高的原則，對課程進行了整合、重組，實現三維目標的新課程標準，強化了技能訓練和考核的力度，還自編了多種校本教材。 2、優化課堂教學模式，激發學生學習熱情。秉承教育“以學生為主體”的理念，在“會不會”做足文章，按照“干什么學什么，缺什么補什么，要什么給什么”的課程建設要求，讓大部分原來文化基礎差、底子薄的學生重新點燃了學習的激情。 3、學校以提高教師隊伍的整體素質為立足點，關心教師的成長、成才和發展。支持教師出國研修和國內培訓，注重“雙師型”教師的培養，加強“專兼結合”的專業教學團隊建設，把師資培訓的觸角延伸到全省。 4、學校將企業標準引入學校，探索有效評價模式。通過校園開放日、就業洽談會等形式，將用人單位和家長請進來，全方位了解學校教學全過程，接受全社會的監督，將企業評價標準引入學校評價機制，促進學生技能水平的提高和綜合素質的全面發展。 四、以就業為導向，建設現代化、開放性的實訓基地，努力實現專業與產業、企業、崗位對接 學校始終堅持“以就業為導向、以能力為主線、以學生為中心”的原則，以實踐教學為主線，結合專業特點和教學內容，實現專業與產業、企業、崗位對接。 1、在校內實訓基地建設上，按照“真設備、真產品、真環境”的原則，以校內生產性實訓基地建設為重點,根據人才培養的需要完善實訓設備，共享企業資源，改革實訓模式，實現內涵提升。現建成了兩個具備一定規模的實訓中心：汽車實訓中心、數控實訓中心。 2、在校外實訓基地建設上，學校與太原市雙合成食品有限公司、北京比亞迪模具有限公司、青島海爾集團等47家企業建立了長期穩定、利用率高的校外實訓基地，并在企業聘請技術高、操作能力強的技術人員作為學校的兼職教師，對學生進行管理和指導。 五、以市場需求為根本，開發長短結合的培訓模式，實現學歷證書與職業資格證書的有效對接 1、學校承擔了兩屆山西省中等職業學校汽車維修專業省級骨干教師20余所學校的培訓工作，開發了短期培訓新模式。 2、學校被山西省交通運輸廳綜合運輸處、山西省運管局、太原市運管局三級運管機構認定為山西省首批機動車維修從業技術人員培訓機構。使我校長短訓工作實現了新跨越，為機動車維修從業技術人員在保質量、保安全方面起到了技術支撐的作用，標志著山西省在機動車維修從業技術人員培訓機構評審方面走在全國前列，實現了學歷證書與職業資格證書的有效對接。 六、組織并參與技能大賽，鍛煉學生實操水平，提升學校專業水平，展現學校實力和學生風采 學校連續四屆承辦并參加了山西省汽車運用與維修技能大賽并獲“優秀組織獎”，四年里獲山西省汽車運用與維修技能大賽團體一等獎8組次，個人一等獎9人次；山西省數控技能大賽一等獎5人次，計算機大賽一等獎1人次。代表山西省參加的全國汽車運用與維修技能大賽、數控技能大賽和計算機技能大賽，所有參賽項目全部獲獎。 前省委書記張寶順、省長王君、副省長張平、前市委書記申維辰、副市長李俊明、市人大、市政協領導都先后蒞臨學校視察，對學校的工作給予高度評價，全校師生將以更大的決心和信心，向著更高的目標邁進！