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在本系列語(yǔ)法解密的第三篇，我們聚焦于另一個(gè)語(yǔ)法難點(diǎn)：補(bǔ)語(yǔ)。在綜合能力部中級(jí)語(yǔ)法班的上課過程中，我們也會(huì)接觸一些比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)法現(xiàn)象，本以為非常簡(jiǎn)單的補(bǔ)語(yǔ)，大家的迷茫卻驚人的相似。說相似，是因?yàn)榇蠹业幕卮鹗悄敲吹囊恢拢貉a(bǔ)語(yǔ)就是補(bǔ)充說明。但這個(gè)定義對(duì)我們有什么意義呢？沒有生產(chǎn)力的定義是無(wú)用的。為解決這個(gè)問題，本文用淺顯的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單的例子，幫大家征服這惱人的補(bǔ)語(yǔ)。
先舉一個(gè)例子：I told him to come. 我們知道to come是補(bǔ)語(yǔ)，補(bǔ)充說明him，但如果我問，為什么要補(bǔ)充說明him，它缺失了什么需要to come來(lái)補(bǔ)充呢？很多同學(xué)都陷入了迷茫。我們多看幾個(gè)例子(以賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)為例):
1. I made him angry.
2. I found the classroom empty.
3. Please call the students back at once.
4. I found her waiting there.
5. We hear him singing in the hall.
6. He saw his face reflected in the water.
7. I told him to come.
8. I felt my hands tremble.
9. She likes her children to read newspapers in the reading room.
通過上面的例子，我們不難看出，劃線部分和它們前面的詞（句子的賓語(yǔ)）統(tǒng)統(tǒng)都具有邏輯主謂關(guān)系，而這種邏輯主謂關(guān)系是由謂語(yǔ)動(dòng)詞作用于賓語(yǔ)造成的。所以我們可以給補(bǔ)語(yǔ)下個(gè)比較實(shí)用的定義了：謂語(yǔ)動(dòng)詞作用于（使得或感受）賓語(yǔ)的結(jié)果。比如第一個(gè)例子中，他生氣了，是我使得他生氣的；第二個(gè)例子，教室是空的，是我感受到這一事實(shí)。要想把補(bǔ)語(yǔ)弄清楚，我們必須先清楚兩點(diǎn)：1. 謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)的關(guān)系； 2. 邏輯主語(yǔ)。
上面我們談的是賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，那什么是主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)呢？
首先，如果含有賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的句子變成了被動(dòng)，那么賓補(bǔ)就成了主補(bǔ)：He was told to come. 可以看出，he受told的支配，to come 和he 是邏輯主謂關(guān)系，所以此時(shí)的to come是主語(yǔ)he的主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。
還有一種結(jié)構(gòu)無(wú)需變形就直接含有了主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，即我們平時(shí)說的"主系表"結(jié)構(gòu)：
1. I am happy.
2. The man is a doctor.
3. He seems to be angry.
上述三個(gè)例子里，劃線部分都說明了主語(yǔ)的狀態(tài)或身份，故它們跟主語(yǔ)是具有邏輯主謂關(guān)系的，屬于主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。這也解釋了為什么很多語(yǔ)法書都把"主系表"叫做"主謂補(bǔ)"了。
需要指出的是，這種說法不是很嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)樵谥飨当斫Y(jié)構(gòu)中，其實(shí)有兩種情況：1. 主語(yǔ)不支配系動(dòng)詞；如：The man is a doctor. 2. 主語(yǔ)支配系動(dòng)詞: The leaves turned brown.
只有主語(yǔ)支配系動(dòng)詞時(shí)才可以叫做"主謂補(bǔ)"，其它的我們還是叫做"主系補(bǔ)"比較合適，或者我們老老實(shí)實(shí)的把他們叫做"主系表"。
補(bǔ)語(yǔ)是很重要的一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，能讓我們的寫作更加具體化，更加有血有肉，誰(shuí)盡早掌握它，誰(shuí)就能盡早受益。還猶豫什么呢？
