熟能生巧，是中國學生學外語中使用最多的學習方法了，也是看似最合理、最有說服力的學習方法，每當學生們的某項英語能力不高時，人們總容易把它看成是因為“不熟練”而造成，并且期待著用“熟練”的方法來解決它，久而久之，熟能生巧，就成了學生們解決一切學英語問題的通用思路。

而其實呢，大多數人對“熟”的理解，不過是重復的次數而已，是一種很容易執行但卻很難堅持下去的海量時間戰術，當“熟”了幾次、幾十次、幾百次后發現并沒有生出期待的“巧”來(也即重復了若干次后并沒有掌握要學的內容)，大多數人也就堅持不下去了，并陷入了“熟為什么不能生巧”的困惑中。凡問我“曲老師，你說這英語能力到底該怎樣提高”的人，一般都應該是被“熟”騙過的人。熟，擋住了大家對學英語問題的深度思考，掩蓋了學英語當中暗藏的技術障礙。下面我以英語聽力為例，向你解釋熟為什么不能生巧以及解決這一問題的辦法。

在英語的各項能力學習中，聽力，恐怕是最不滿足熟能生巧的規律的，這一點你還別不相信，去問問耳朵上掛著MP3的學生們，他們哪個人不是打著提高英語聽力的理由向父母要錢買了MP3，又有幾個人天天用它們真的提高了英語聽力?更令人不能接受的是，聽了多少遍不能聽懂的東西，打開對照的原文一看，常常又十分簡單，僅是一搬到耳朵上就糊涂著，似乎耳朵這東西就是十分笨拙，怎么也難以生出巧來。

其實擋住你英語聽力提高的最大障礙，并不主要是熟悉不熟悉的問題，而主要是一種叫做“母語發音反力”的東西在做怪，這個名詞聽上去有點新鮮吧，這是我提出來的一個新名詞，自然也由我來解釋給你聽。

人的大腦很奇怪，說聰明就聰明得一塌糊涂，說笨也笨得真是可以。人類大腦通過耳朵對語言發音的識別能力(即通常所說的語言聽力)，就是大腦最笨的弱點之一。人類的大腦似乎很費勁才能學會識別一個很簡單的語言發音，以至于絕大多數人一輩子所能識別的語言發音，僅在50個左右。比如中國人的耳朵，能無障礙地識別的語言發音僅是漢語拼音里的b、p、m、f……等56個音和它們的組合(不考慮地方方言)。而英國人呢，他們的耳朵也一樣很笨，他們能無障礙地識別的語言音也僅是48個英式音(即國際音標里的48個音素，不考慮地方方言)。人的大腦指揮著耳朵所能識別的語言發音雖然這么少，可大腦學會識別這些音卻要花很多年，一個人基本上是在他15歲之前(尤其是10歲之前)通過反復多遍的親口發音才將母語的幾十個發音“印跡”到大腦里去的。這話什么意思呢，就是說，15歲之前(尤其是10歲之前)你嘴里經常發出著什么音，這些音就會被自動地“傳感”進你的大腦里，成為你一輩子最容易發出和聽懂的語言音，它們就是你的“母語發音體系”。母語發音體系一旦形成，其好處是一輩子跟著你，忠心耿耿地為你服務，連睡覺的夢話里都可以發出地道的母語音。其壞處是它“統占”并“封閉”了你的語言發音擴展能力，使你對另外一種區別較大的語言發音(如英語音)麻木無感覺，發不準也聽不懂它們，使外語真的成了永遠的“外”語，成了一輩子可以響在耳畔卻遙不可及的另一個世界的聲音。

這就是母語發音反力，它的存在是中國人學好英語發音和打通英語聽力的最大障礙。

我可以用研究數據表明，一個人的漢語發音水平越好越穩固，他的漢語發音對英語發音的反力就越大，他學英語發音就越困難，這個反力有如下分布規律：0-5歲，幾乎無反力;5-10歲，有微小反力;10-15歲，反力明顯加大，即說英語已明顯費勁，并且漢語口音嚴重;15歲以上，反力更大;20歲以上，若不采用科學方法指導矯治，基本上終生難以學會地道準確的英語發音。

因此中國人練英語聽力，熟，真的能生巧嗎?不能說不能，但肯定不再像學母語那么容易了，并且其成功的關鍵不在于單純的練習，而要能準確評估、感知、測定自己的耳朵和嘴巴對英語發音的反力程度，并根據這種程度首先用科學的辦法(如口腔后部發聲法、舌位練習法、自由語調體驗法等)敲掉“母語發音反力”這個暗藏的英語發音學習障礙，然后再去進行“量”上的反復練習，才能催生出人人期待的、毫無障礙的、突飛猛進提高英語聽力的“巧”來!因此提高英語聽力，不能一上來就掛上耳機聽半年看看怎么樣，而要“以智取勝”。

學外語是個技術活，中國人學英語在聽說讀寫背單詞等各個方面都存在較大的“內在反力”，都需要用科學方法去克服。因此有一句話叫“學母語靠本能，學外語靠本事”，希望那些準備提高英語的同學們，多花點時間去學學敲掉“反力”的本事，避免盲目耗時間的低效率重復。